A、社會溝通功能
B、心理凝聚功能
C、價值導向功能
D、行為規(guī)范功能
E、文化傳承功能
F、協(xié)調發(fā)展功能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、社區(qū)文化服務對象的主體性
B、社區(qū)文化建設的主體性
C、判斷和評價的主體性
D、社區(qū)文化建設的領導主體
A、社區(qū)文化建設建設規(guī)劃的系統(tǒng)性
B、社會協(xié)同的系統(tǒng)性
C、物質投入的系統(tǒng)性
D、社區(qū)文化建設的領導性
A、精神要素
B、物質要素
C、語言、文字要素
D、規(guī)范體系
E、社會關系
F、社區(qū)組織
A、非正式社區(qū)文化
B、多層次社區(qū)文化
C、準正式社區(qū)文化
D、正式社區(qū)文化
A、為社區(qū)內每個人提供教育機會
B、現存教育體系對某些群體受教育的權利的排斥
C、削弱弱勢群體生存的信心
D、只為某個特定群體提供教育機會
最新試題
社會達爾文主義通過（）原理解釋貧窮現象，強調貧窮源于個人而非社會，認為貧窮與個人自身有關且多源于懶惰。
個人倫理以（）為中心。
心理學是（）的重要基礎，發(fā)展心理學、變異心理學、人類行為和社會環(huán)境理論都指導了社會工作實務。
社會工作的目標包括（）。
以下哪些選項是伊麗莎白濟貧法的具體規(guī)定？（）
按照工作對象劃分，社會工作可以分為（）。
根據皮亞杰認知發(fā)展理論，12歲以上屬于（）。
實證傳統(tǒng)堅信社會工作的知識是建立在自然科學的方法之上，理論可以經由科學方法證明其有效性而推至更大的人群，這一范式包括（）。
社會工作中的人類需要具有（）的特性。旨在彌補弱勢人士在發(fā)展過程中面臨的短缺，提供經濟市場中需求沒有滿足的部分。
根據階段性需要學說，不同的年齡段，人類的普遍需要有所不同，在青少年時期，（）是普遍需要。