A、要素有用原理
B、動態(tài)適應原理
C、互補增值原理
D、能位對應原理
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A、效率優(yōu)先原則
B、雙向選擇原則
C、公平公正原則
D、確保質量原則
A.社會因素
B.環(huán)境因素
C.組織因素
D.人際因素
A.有利于企業(yè)約束員工
B.加強企業(yè)的民主管理
C.有利于協(xié)調勞動關系
D.維護職工的合法權益
E.彌補勞動法律法規(guī)的不足
A.精神的與物質的
B.穩(wěn)定的與非穩(wěn)定的
C.有形的與無形的
D.貨幣的與非貨幣的
E.內在的與外在的
A.績效計劃面談
B.績效提高面談
C.績效指導面談
D.績效總結面談
E.績效考評面談
最新試題
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權、利的基礎上簽訂的一個內部協(xié)議,是管理者與員工之間確立的關于績效標準和績效目標的契約。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求,制訂有關員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設想和計劃安排。
績效申訴流程開始后,原評估流程自動中止,在申訴期間暫停薪酬的調整。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調查的基礎上,體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
當人力資源供大于求時,要降低企業(yè)培訓投入,采取鼓勵員工自謀職業(yè)、關閉冗余機構、鼓勵員工提前退休等措施。
在招聘時傳遞給應聘者全面的企業(yè)信息,有助于應聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。
對于基層員工,由于其文化基礎的限制,培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法,如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
不同績效評估主體的評估中,上級評估的優(yōu)點是評估結果與獎懲等相結合,上級可以有機會與下級更好地溝通,了解下級的需求和想法。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié),試題的質量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。