簡述常用的控制假設(shè)檢驗兩類錯誤的方法。

χ2檢驗的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該（）

某研究員在高中一年級學(xué)期末對某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了測驗，以檢驗初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度，這屬于（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學(xué)測驗是一種（）

樣本與總體的差異稱為（）

最早將統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）

不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）

對學(xué)業(yè)成績測驗的有效性的分析，應(yīng)使用（）

分?jǐn)?shù)

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）