A、創(chuàng)設(shè)情境
B、帶著問(wèn)題觀察具體事務(wù)
C、提出假設(shè)
D、形成抽象概念
E、把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力
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A、步子原則
B、即反應(yīng)原則
C、即時(shí)確認(rèn)原則
D、協(xié)作原則
E、自定步調(diào)原則
A、對(duì)教學(xué)進(jìn)展程度情況的監(jiān)督
B、對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的教學(xué)情況的監(jiān)督
C、對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)督
D、對(duì)教學(xué)過(guò)程中課堂授課技巧的監(jiān)督
E、對(duì)學(xué)員的課堂反應(yīng)
A、教學(xué)組織管理方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)
B、對(duì)授課技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)
C、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)
D、對(duì)工作人員的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)
E、對(duì)教學(xué)的進(jìn)度
A、制定教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則
B、對(duì)教學(xué)組織工作情況及企業(yè)培訓(xùn)師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查
C、結(jié)合調(diào)查情況對(duì)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查
D、對(duì)教學(xué)組織及教學(xué)工作情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)
E、對(duì)相關(guān)工作人員提出指導(dǎo)性意見(jiàn)
A.企業(yè)培訓(xùn)的電腦、投影儀
B.企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)場(chǎng)所
C.企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)備
D.企業(yè)培訓(xùn)的工具、裝備
E.企業(yè)培訓(xùn)的各種材料
最新試題
()是指對(duì)培訓(xùn)教學(xué)工作全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、建議,并對(duì)教學(xué)總體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)。198
培訓(xùn)時(shí)間選定包括二方面的內(nèi)容:一是()是否得當(dāng);二是具體時(shí)間安排是否合適
培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有()
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是()
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作程序包括()
示范-指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是()
程序教學(xué)提出的四條原則是()
模仿---練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是()
程序教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段