問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

簡述動機的類型。

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

通過電視劇《水滸傳》，你認(rèn)為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?（）

認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。