為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。

認(rèn)為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）

我國小學(xué)課程設(shè)計的原則是什么？

對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為（）。

結(jié)合班級管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。

“教育即生活”的提出者是（）

歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）

教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和（）

試述科技革新對課程變革的影響。