學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式有考查和考試。

形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。

教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的主要根據(jù)是什么？

美國學(xué)者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。

簡述教學(xué)過程及其特點(diǎn)。

論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

論述基本的教學(xué)方法——講授法。

論述教育的循序漸進(jìn)原則。

綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過渡、講授新知識、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。