A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.激勵(lì)功能
E.社會(huì)功能
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A.保存和傳遞文化
B.選擇和整理文化
C.活化文化
D.促進(jìn)文化間的交流、吸收與融合
E.創(chuàng)造和更新文化
A.社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高
B.階級(jí)的出現(xiàn)
C.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離
D.文字的出現(xiàn)
E.國家機(jī)器的產(chǎn)生
A.教育環(huán)境
B.受教育者
C.教育內(nèi)容
D.教育手段
E.教育者
A.教育即生活
B.教育即生長
C.做中學(xué)
D.兒童中心論
E.自板說
A.說服教育法
B.榜樣教育法
C.道德敘事法
D.交往實(shí)踐法
A.啟發(fā)性原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
A.義務(wù)教育
B.素質(zhì)教育
C.中學(xué)教學(xué)
D.應(yīng)試教育
A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.回歸生活的課程生態(tài)觀
C.民主化的課程政策觀
D.締造取向的課程實(shí)踐觀
A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.綜合課程
D.活動(dòng)課程
A.空間的廣延性
B.時(shí)間的連續(xù)性
C.周期性
D.示范性
E.長期性
最新試題
義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有()
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
六經(jīng)
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些?
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()