A.保存和傳遞文化
B.選擇和整理文化
C.活化文化
D.促進文化間的交流、吸收與融合
E.創(chuàng)造和更新文化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會生產(chǎn)力水平的提高
B.階級的出現(xiàn)
C.腦力勞動和體力勞動的分離
D.文字的出現(xiàn)
E.國家機器的產(chǎn)生
A.教育環(huán)境
B.受教育者
C.教育內(nèi)容
D.教育手段
E.教育者
A.教育即生活
B.教育即生長
C.做中學
D.兒童中心論
E.自板說
A.說服教育法
B.榜樣教育法
C.道德敘事法
D.交往實踐法
A.啟發(fā)性原則
B.理論聯(lián)系實際原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
A.義務教育
B.素質(zhì)教育
C.中學教學
D.應試教育
A.科學與人文整合的課程文化觀
B.回歸生活的課程生態(tài)觀
C.民主化的課程政策觀
D.締造取向的課程實踐觀
A.學科課程
B.經(jīng)驗課程
C.綜合課程
D.活動課程
A.空間的廣延性
B.時間的連續(xù)性
C.周期性
D.示范性
E.長期性
A.無目的論
B.個人本位論
C.社會本位論
D.辯證統(tǒng)一論
最新試題
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些?
最近發(fā)展區(qū)
下列哪項不是學生社會文化生活的特征()
當代學校教育的任務及整個終身教育的職責要求教育必須()
學生生活環(huán)境會影響到學生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對學生具有“保護功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
簡述學生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。
一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述,應包括的基本要素是()
認為知識是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
歐洲國家的學制都曾采用()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當時的最高種姓()