A.傳授知識
B.形成技能
C.培養(yǎng)智能
D.開拓視界
E.發(fā)展個性
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A.社會性
B.普遍性
C.穩(wěn)定性
D.依賴性
E.信任性
A.陶冶
B.懲罰
C.人格感化
D.說服教育
A.因材施教原則
B.在集體中教育原則
C.疏導(dǎo)原則
D.教育影響一致性和連貫性原則
A.京師大學(xué)堂
B.京師同文館
C.北京大學(xué)
D.清華大學(xué)
A.概念形成策略
B.認知發(fā)展策略
C.行為練習(xí)策略
D.發(fā)展性教學(xué)策略
A.講授法
B.實驗法
C.參觀法
D.演示法
A.家長
B.管理者
C.教師
D.學(xué)生
A.民主型
B.依賴型
C.自由放任型
D.對立型
A.特殊的復(fù)雜性
B.勞動的協(xié)作性
C.勞動量的隱含性
D.顯效的長期性
A.法律
B.通過一定的組織手段對教育實現(xiàn)控制
C.行政
D.通過政府、政黨制定一系列方針、政策
最新試題
教學(xué)
義務(wù)教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有()
根據(jù)評價的價值標準不同,學(xué)生評價方法一般可以分為()
認為知識是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
歐洲國家的學(xué)制都曾采用()
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。
教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和()
下列哪項不是學(xué)生社會文化生活的特征()