A.學(xué)習(xí)前沿的教育理論；
B.認(rèn)真研究教材；
C.進(jìn)行教學(xué)反思；
D.傾聽學(xué)生的聲音
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段；
B.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段；
C.入職階段；高明新手階段、專家階段、退出階段；
D.新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段
A.簡述語意技術(shù)；
B.傾聽技術(shù)；
C.提問技術(shù)；
D.澄清技術(shù)
A.認(rèn)知主義；
B.行為主義；
C.人本主義；
D.存在主義
A.治療性團體；
B.封閉性團體；
C.發(fā)展性團體；
D.同質(zhì)性團體
A.班杜拉；
B.吉布斯；
C.柯爾伯格；
D.皮亞杰
最新試題
器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有（）
（）是原始的，是人和動物（尤其是高級動物）所特有的。
（）多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在，雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
音樂療法的作用不包括哪個？（）
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是（）。
以下屬于態(tài)度的基本特點的是（）。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說法不妥的是（）
理智感是人的高級社會情感的重要組成部分，（）都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
態(tài)度的形成來自于兩個方面，其中（）是在不知不覺中進(jìn)行的，每個人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
（）是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。