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你可能感興趣的試題
A、按評(píng)分的客觀化程度分
B、按命題方法分
C、按用途分
D、按命題的制作要求分
A、測(cè)試的題量
B、測(cè)試的等值性
C、測(cè)試的穩(wěn)定性
D、測(cè)試的內(nèi)部一致性
A、語(yǔ)法教學(xué)
B、詞匯教學(xué)
C、語(yǔ)音教學(xué)
D、漢字教學(xué)
A、排除學(xué)生心理障礙，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛
B、集中學(xué)生注意力，教師自始至終駕馭課堂
C、穩(wěn)定課堂教學(xué)氣氛，與學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系
D、處理好以學(xué)生為主和教師為主導(dǎo)的辯證關(guān)系
最新試題
1962年 “外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校”(北外院內(nèi))，10月1日，經(jīng)國(guó)務(wù)院文教辦公室批準(zhǔn)，學(xué)校正式掛牌，直接由（）領(lǐng)導(dǎo)。
根據(jù)測(cè)試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。
語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制
測(cè)試的信度
（）年（）月，國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部正式推出新漢語(yǔ)水平考試。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的（）是學(xué)科理論的核心，是學(xué)科存在的主要標(biāo)志。
瑞士著名心理學(xué)家（），對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語(yǔ)言發(fā)展理論做出了重要貢獻(xiàn)。
國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于（）年。
1952年向國(guó)外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語(yǔ)教師（）。
測(cè)試的效度