教學(xué)法

測(cè)試的效度

遷移、正遷移、負(fù)遷移

教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容

1952年向國(guó)外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師（）。

國(guó)家對(duì)外漢語教學(xué)師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于（）年。

教學(xué)法流派

1979年9月，我國(guó)第一個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)的專業(yè)刊物（）在北京語言學(xué)院正式出版

根據(jù)測(cè)試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。

語言習(xí)得機(jī)制