教育心理學(xué)是（）一種。

教育心理學(xué)研究通常采用的方法有（）、調(diào)查法、（）、個(gè)案法和行動研究法等。

學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程（）。

（）包括在教學(xué)之前對教學(xué)中效果的預(yù)測和評估，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)測和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。

教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

教育心理學(xué)

（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

學(xué)與教的相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包括學(xué)生、（）、教學(xué)內(nèi)容、（）、教學(xué)環(huán)境五個(gè)要素。

自然實(shí)驗(yàn)法

布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：主動性研究、（）、（）和社會文化研究。