自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識，其心理成分包括：認識成分、（）成分和意志成分。

形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

學(xué)生的認知差異主要包括認知方式差異和（）。

具體運算階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了（）進行的。

美國心理學(xué)家（）認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形式認知。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

世界上最著名的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項是（）。