完形一頓悟說(shuō)認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

有人建議，在教育實(shí)踐中，“要多使用獎(jiǎng)勵(lì)，盡量使用懲罰”。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)這種建議的看法？

奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)也進(jìn)行了分類，他強(qiáng)調(diào)的是（）學(xué)習(xí)。

嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、練習(xí)律和（）。

巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與（）、刺激泛化與分化。

操作性條件作用的基礎(chǔ)規(guī)律有強(qiáng)化、消退、（）、（）與（）。

刺激分化

論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革的影響。

簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義？

如何理解心理發(fā)展的含義？