A.共同要素說
B.概括化理論
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D.學(xué)習(xí)定勢(shì)說
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A.正遷移與負(fù)遷移
B.順應(yīng)性遷移與重組性遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
A.正遷移與負(fù)遷移
B.同化性遷移與順應(yīng)性遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
A.正遷移與負(fù)遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
A.一般遷移
B.具體遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
A.系統(tǒng)化
B.結(jié)構(gòu)化
C.一體化
D.網(wǎng)絡(luò)化
E.整體化
最新試題
重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是()
定勢(shì)對(duì)遷移的作用?
加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí),而乘法的學(xué)習(xí)反過來也影響著對(duì)加法的重新理解,這在心理學(xué)中叫()。
“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)的是()
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的作用?
教學(xué)中應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?
學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma+mb后,認(rèn)為lgab=lga+lgb。這在心理中稱()。
先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)叫做()。
美國(guó)心理學(xué)家桑代克爾反對(duì)形式訓(xùn)練說,提出了遷移的()
()認(rèn)為心理能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展,遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。