遷移不僅存在于（），而且也存在于不同的經(jīng)驗(yàn)之間。

加特鈉，吉可等人認(rèn)為，前后兩種情境中的（）、（）與聯(lián)系等本質(zhì)特征是決定遷移的關(guān)鍵成分。

教學(xué)中應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？

現(xiàn)代遷移理論中有人認(rèn)為通過（）與（），可以促進(jìn)遷移的產(chǎn)生。

美國(guó)心理學(xué)家桑代克爾反對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）

格式塔心理學(xué)家從理解事物（）的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)類化理論進(jìn)行了重新解釋。

歸納式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中的（）遷移。

學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，認(rèn)為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（）。

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，叫做（）遷移。

結(jié)合實(shí)例分析影響遷移的主要因素。