消除了非主屬性對候選鍵傳遞依賴的關系模式，稱為（）模式。

什么是寄生元組？什么是懸掛元組？各是怎么產生的？

設有關系模式R（職工編號，日期，日營業(yè)額，部門名，部門經理），該模式統(tǒng)計商店里每個職工的日營業(yè)額，以及職工所在的部門和經理信息。如果規(guī)定：每個職工每天只有一個營業(yè)額；每個職工只在一個部門工作；每個部門只有一個經理。試回答下列問題：（1）根據(jù)上述規(guī)定，寫出模式R的基本FD和關鍵碼；（2）說明R不是2NF的理由，并把R分解成2NF模式集；（3）進而分解成3NF模式集。

談論無損連接的先決條件是作了（）的假設。

設關系模式R(ABCD)上FD集為F，并且F＝{AB→C，C→D，D→A}。(1)試從F求出所有非平凡的FD。(2)試求R的所有候選鍵。(3)試求R的所有不是候選鍵的超鍵。

為什么要進行關系模式的分解？分解的依據(jù)是什么？

什么是過程性語言？什么是非過程性語言？

外鍵值何時允許空？何時不允許空？

關系模式的好與壞，用（）來衡量。

設教學數(shù)據(jù)庫中有4個關系：教師關系T（T#，TNAME，TITLE）課程關系C（C#，CNAME，T#）學生關系S（S#，SNAME，AGE，SEX）選課關系SC（S#，C#，SCORE）試用關系代數(shù)表達式表示各個查詢語句。（1）檢索年齡小于17歲的女學生的學號和姓名。（2）檢索男學生所學課程的課程號和課程名。（3）檢索男學生所學課程的任課老師的職工號和姓名。（4）檢索至少選修了兩門課程的學生學號。（5）檢索至少有學號為S2和S4學生選修的課程的課程號。（6）檢索WANG同學不學的課程的課程號。（7）檢索全部學生都選修的課程的課程號與課程名。（8）檢索選修課程包含LIU老師所授全部課程的學生學號。