美國心理學家（）把人和動物的行為分為應答性行為和操作性行為。

形式運算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

心理自我開始形成和發(fā)展的時期為（）。

所謂心理發(fā)展是搞個體從出生，（），衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)證的一系列（）。

學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。

自我意識包括自我認識、（）、自我監(jiān)控三種主要成分。

區(qū)別沖動與沉思認知方式的標準是反應時間與（）。

學生的性格差異主要是指性格的（）和（）。

具體運算階段的標志是兒童已經獲得了（）進行的。

感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。