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A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．社會(huì)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
E．學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)遷移
C．學(xué)習(xí)心理
D．學(xué)習(xí)期待
E．學(xué)習(xí)技能
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．加涅
E．維納
A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B．學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)
C．成功期待
D．成就需要
A．較低
B．中等
C．較高
D．以上都不對
A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因
B．外部、可控和穩(wěn)定歸因
C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因
D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因
最新試題
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。
定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）兩種。
闡述早期的四種遷移理論的主要因素。
（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
簡述遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系。
（）遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。
學(xué)完單詞coat后，再學(xué)習(xí)raincoat時(shí)，可以產(chǎn)生（）遷移。
奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。
自我效能感
論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。