以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。

關(guān)系轉(zhuǎn)換說的代表人物是（），他強(qiáng)調(diào)（）是學(xué)習(xí)遷移的一個決定因素。

簡述遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系。

簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀。

一個學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。

簡述成就動機(jī)理論及其教育意義。