學生學習了m（a+b）=ma+mb后，錯誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學中稱（）。

遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向（）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

學習期待

從遷移的角度看，合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡化。

簡述認知結(jié)構(gòu)的遷移觀。

奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領(lǐng)域的體現(xiàn)。

附屬內(nèi)驅(qū)力

簡述促進學習遷移的主要措施。

一般遷移