（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

簡述成就動機(jī)理論及其教育意義。

自我效能感

奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。

學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。

動機(jī)水平

現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)有兩種，一種是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，一種是強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的（）對遷移的影響。

從遷移的影響方向來分類，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）和（）。

下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。

簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。