奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結構（）的過程，是一種積極的遺忘。

掌握若干概念之間關系的學習稱為（）學習。

過度學習達到（）時，記憶效果最好。

知識

存儲時間至少在一分鐘以上的記憶為（）。

并列結合學習

直觀

關于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學說，比如（）、干擾說、同化說和動機說等。

簡述有效進行知識概括的基本方法。

加涅認為，程序性知識包括（）和（）兩個亞類。