A、遺傳與環(huán)境交織在一起的特點(diǎn)
B、環(huán)境與教育交織在一起的特點(diǎn)
C、生活與教育交織在一起的特點(diǎn)
D、環(huán)境與生活交織在一起的特點(diǎn)
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A、培養(yǎng)集體責(zé)任感方面
B、解決同伴交往問題
C、建立親子依戀關(guān)系
D、建立常規(guī)方面
A、講解示范
B、行為訓(xùn)練
C、督促檢查
D、個別教育
A、反抗階段
B、失望階段
C、超脫階段
D、反復(fù)階段
A、觀察法
B、直觀形象法
C、參觀法
D、示范法
A、練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具
B、練習(xí)行走和手的操作的玩具
C、發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具
D、成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等
最新試題
以下屬于教育的一般原則的是（）
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
為保證幼兒習(xí)得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評價。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。