創(chuàng)擬確立模型首先必須對(duì)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)有哪些?

研究表明，在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。

操作技能的形成階段有哪些？各階段的動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的？

原型內(nèi)化可劃分為三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語(yǔ)階段、不出聲的外部言語(yǔ)階段和（）階段。

心智技能的形成要經(jīng)過(guò)哪些階段?

發(fā)展智力與掌握知識(shí)，技能是兩回事,不能混為一談。

原型操作階段相當(dāng)于加里培林的（）階段。

影響練習(xí)的因素有（）和練習(xí)方式。

就有效的操作技能而言。模仿需要以（）為基礎(chǔ)。