“成長無法替代”，教師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察，分析，思考從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，這體現的新課程理念是（）。

小麗平時五分鐘能做10道數學題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了14道數學題。群體對個體有著多種作用，該現象體現了（）。

“優(yōu)生學”體現了（）的觀點。

古代六藝“禮、樂、射、御、書、數”的教學內容屬于（）。

某學校的課程嘗試將數學課與物理課的學習經驗相結合，使之成為一個完整的學習經驗體系。根據現代課程理論之父——泰勒的觀點，這種課體現了組織學習經驗的（）。

非正式群體，對學生個體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體的時候正確的做法不包括（）。

“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近。”這屬于空間知覺中的（）。

小劉因在上學第一天就犯了錯誤，被班主任大罵，從此以后小劉看到班主任就會發(fā)抖，目前小劉正在考慮要不要換班級。小劉的這種現象可以運用心理學原理中的（）。

設置目標、瀏覽、設疑屬于邁克卡學習策略中的（）學習策略。

現代教育評價倡導（）。