A.綜合性護(hù)理課程
B.以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程
C.以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程
D.核心課程
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A.羅杰斯
B.班杜拉
C.斯金納
D.加涅
A.初步分類階段
B.尋找線索階段
C.確認(rèn)階段
D.確認(rèn)完成階段
A.準(zhǔn)備律
B.應(yīng)用律
C.失用律
D.練習(xí)律
A.前瞻性調(diào)查
B.回顧性調(diào)查
C.縱向調(diào)查
D.橫向調(diào)查
A.課程應(yīng)根據(jù)各門學(xué)科知識(shí)固有的邏輯體系來加以組織
B.不應(yīng)該應(yīng)用教學(xué)大綱和教科書限定學(xué)科課程的內(nèi)容
C.基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)
D.課程的范圍和教材的選擇，與學(xué)習(xí)者的關(guān)心程度有直接的關(guān)系
最新試題
倒攝遷移
在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）
一般系統(tǒng)理論
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時(shí)，教師應(yīng)該（）
在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類，“綜合”為（）
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為（）
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）