A．推理式
B．算法式
C．演繹式
D．啟發(fā)式
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A．序列性
B．認(rèn)知性
C．復(fù)雜性
D．目的性
A.難度
B.與現(xiàn)實(shí)的緊密度
C.類型
D.呈現(xiàn)方式
A．直接
B．間接
C．結(jié)果
D．科學(xué)
A．形象
B．知覺(jué)
C．表面特征的
D．深層特征的
A．桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)
B．苛勒的頓悟說(shuō)
C．巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
D．杜威的分階段說(shuō)
最新試題
結(jié)合實(shí)例分析提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)。
提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個(gè)條件（）
（）既是個(gè)體在頭腦中對(duì)所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個(gè)體解決問(wèn)題時(shí)所加工的對(duì)象。
結(jié)合實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的有效措施。
要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000001002逐一嘗試直到998999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問(wèn)題的策略是（）
問(wèn)題解決的兩種類型是常規(guī)性問(wèn)題解決和（）問(wèn)題解決。
分析培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的有效措施具體有哪些?
簡(jiǎn)述影響創(chuàng)造性的因素
簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與個(gè)性之間的關(guān)系。
創(chuàng)造性和個(gè)性二者之間互為因果關(guān)系，高創(chuàng)造者一般具有以下個(gè)性特征，具有幽默感，有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，（），喜歡幻想，具有強(qiáng)烈的好奇心和（）。