當教師進行說服時，應(yīng)當只提出正面的材料的有（）

簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。

道德情感的表現(xiàn)形式？

簡述態(tài)度與品德學(xué)習的一般過程。

結(jié)合實際談?wù)剛€人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程。

皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為（）和（）兩種水平。

簡述態(tài)度的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)。

（）學(xué)習理論認為，學(xué)習的情感、態(tài)度、行為、品德等方面是通過對社會環(huán)境中他人的觀察模仿而獲得的．因此。教師的榜樣對學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響。

性格化

（）是態(tài)度改變的先決條件。