A.教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo) B.教師對測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分C.測驗(yàn)太簡單,題量小 D.教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過于復(fù)雜或過于簡單 E.教師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致
A.太過客觀性 B.與學(xué)校課程之間的關(guān)系不協(xié)調(diào) C.費(fèi)時費(fèi)力 D.測驗(yàn)結(jié)果的不當(dāng)使用可能對個體產(chǎn)生不良影響 E.適用范圍窄
A.確定測驗(yàn)的目的 B.確定測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果 C.列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容 D.寫下考試計劃或細(xì)目表 E.選擇適合的題型