學校中常見的期末考試屬于（）

標準化成就測驗的特點。

以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕湓趫F體中的相對位置來報告評價結果的評價方式稱為（）

目的是了解學生學習之前的基礎的評價是（）

下列各項對教學反思的意義描述不合理的是（）

在主觀評價對象的集合中的一個或者以個體為基準把各個評價對象與基準進行比較，然后確定每個評價對象在集合中所處的位置。這種教學評價是（）

教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）

教師自編測驗

說明標準化成就測驗的含義與優(yōu)越性。

教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題，屬于教學反思的（）階段。