填空題教師成長的策略包括系統(tǒng)的理論學習()和()自覺的科學研究。
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9.多項選擇題教師威信的內(nèi)容包括()。
A.人格威信
B.學識威信
C.行為威信
D.認知威信
E.情感威信
10.多項選擇題教師對學生的期望是否實現(xiàn)預(yù)期效應(yīng),取決于()。
A.教師自身的因素
B.學生的人格特征
C.學生原有認知水平
D.學生的歸因風格
E.學生的自我意識
最新試題
教師角色的心理沖突有哪些?
題型:問答題
教師的威信來自兩個方面,一方面是自然權(quán)力,即教師的身份地位帶來的威信;另一方面是()。
題型:填空題
教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)即()。
題型:單項選擇題
()指以少數(shù)學生為對象,在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學,并攝制成錄像,課后進行分析,這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。
題型:填空題
教師對學生的期望是否實現(xiàn)預(yù)期效應(yīng),取決于()。
題型:多項選擇題
教師角色形成的過程有三個階段:角色認知階段、()階段和()階段。
題型:填空題
()是訓練教師、提高教學水平的一條重要途徑,它的效果在四個月后仍很明顯。
題型:填空題
教師的角色形成
題型:名詞解釋
()教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學內(nèi)容,而新教師卻把大量時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。
題型:填空題
能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應(yīng),果斷采取措施.予以妥善處理的心理素質(zhì)是教師的()。
題型:填空題