A.有自己的好朋友,也喜歡結(jié)交新朋友
B.愿意與熟悉的長輩一起活動
C.有問題愿意向別人請教
D.有高興的事或有趣的事愿意與大家分享
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A.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
B.和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié),引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。
C.在給幼兒讀書或講故事時,可先不告訴名字,讓幼兒聽完后自己命名,并說出這樣命名的理由。
D.鼓勵幼兒自主閱讀,并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。
A.知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。
B.認識常見的安全標志,能遵守安全規(guī)則。
C.運動時能主動躲避危險。
D.知道簡單的求助方法。
A.身心狀況
B.動作發(fā)展
C.生活習(xí)慣與生活能力
D.情緒安定愉快
A.前景
B.需要
C.困難
D.問題
A.趣味性
B.科學(xué)性
C.綜合性
D.生活化
最新試題
健康的特質(zhì)包括()
攀登是一項具有挑戰(zhàn)性的運動項目。
生理因素對健康的影響有哪些?()
組織幼兒環(huán)境教育活動時,應(yīng)注意“三個為主”指的是()
幼兒園身心保健教育的途徑不包括()
時令性原則不屬于學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則。
學(xué)前兒童目標表述要求有哪些?()
健康要具有良好的社會能力。
健康態(tài)度影響行為傾向,甚至對行為起到直接干預(yù)的作用。
社會適應(yīng)良好包括人際關(guān)系良好,樂于與他人交往并具有較好的人際交往能力。