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A.低溫液體泄漏時將形成液池，吸收周圍熱量后蒸發(fā)，蒸發(fā)量低于加壓液化氣體的泄露量，高于常溫常壓下液體的泄露量
B.加壓液化氣體泄漏，是一些液體泄漏時將瞬間蒸發(fā)，剩下的液體將形成一個液池，吸收周圍的熱量繼續(xù)蒸發(fā)
C.泄露量與泄漏時間長短等因素有關(guān)
D.一般情況下，泄漏的液體在空氣中蒸發(fā)而生產(chǎn)氣體，泄漏后果與液體的性質(zhì)有關(guān)，與儲存條件（溫度、壓力）無關(guān)
A.有毒氣體泄漏后與空氣混合形成可燃蒸汽云團(tuán)，并隨風(fēng)漂移，遇到火源發(fā)生燃燒或爆炸，引起的破壞范圍較小
B.有毒氣體泄漏時即被點(diǎn)燃，發(fā)生擴(kuò)散燃燒
C.泄漏后起火的時間不同，泄漏后果相同
D.有毒氣體泄漏后形成云團(tuán)在空氣中擴(kuò)散，有毒氣體的濃密云團(tuán)將籠罩很大的空間，影響范圍大
A.立即起火，能迅速地危及泄漏現(xiàn)場，但很少會影響到廠區(qū)的外部
B.可燃?xì)怏w泄漏后與空氣混合達(dá)到燃燒極限時，遇到引火源就會發(fā)生燃燒或爆炸
C.滯后起火是可燃?xì)怏w泄出后與空氣混合形成可燃蒸汽云團(tuán)，并隨風(fēng)漂移，遇火源發(fā)生燃燒或爆炸
D.泄漏后起火的時間不同，泄漏后果相同
最新試題
安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力有不同方面，其中之一是以指導(dǎo)者為中心的意識和技能。（）
安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)中，安全評價過程控制的意義之一是有利于安全評價機(jī)構(gòu)運(yùn)用科學(xué)的管理思想和方法，不利于對安全評價實(shí)施系統(tǒng)化管理，規(guī)避從事安全評價活動風(fēng)險。（）
制定安全評價報(bào)告質(zhì)量評判標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案時，評價方法的選擇應(yīng)符合五個原則分別是經(jīng)濟(jì)性原則；適應(yīng)性原則；系統(tǒng)性原則；針對性原則；合理性原則。（）
以下選項(xiàng)中，關(guān)于安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)中，安全評價過程控制的意義，說法不正確的是（）。
編制安全評價作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)做到的幾點(diǎn)內(nèi)容之一是與質(zhì)量管理體系的業(yè)績改進(jìn)指南完全接口。（）
安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力有不同方面，其中之一是能有效傾聽被指導(dǎo)對象存在的業(yè)務(wù)問題。（）
過程控制文件的主要內(nèi)容是安全評價過程控制方針目標(biāo)；組織結(jié)構(gòu)及安全評價管理工作的職責(zé)和權(quán)限；描述安全評價機(jī)構(gòu)運(yùn)行中涉及的重要環(huán)節(jié)；安全評價過程控制管理手冊的審批、管理和修改的規(guī)定。（）
在二級安全評價師培訓(xùn)課程實(shí)施的流程中，課程培訓(xùn)是整個課程設(shè)計(jì)過程中的一個實(shí)質(zhì)性的階段，主要包括以下過程前期的準(zhǔn)備工作；設(shè)定課程目標(biāo)；收集信息和資料；需求分析。（）
在二級安全評價師培訓(xùn)課程實(shí)施的流程中，課程培訓(xùn)是整個課程設(shè)計(jì)過程中的一個實(shí)質(zhì)性的階段，主要包括以下過程前期的準(zhǔn)備工作；設(shè)定課程目標(biāo)；收集信息和資料；課程模塊設(shè)計(jì)；課程預(yù)演；信息反饋與課程修定。（）
以下選項(xiàng)中，關(guān)于安全評價業(yè)務(wù)指導(dǎo)，專業(yè)能力指導(dǎo)步驟，說法不正確的是（）。