A.調(diào)查法
B.實驗法
C.個案研究法
D.觀察法
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A.以人為本
B.育人為本
C.以服務特色人才培養(yǎng)為本
D.以服務職業(yè)教育為本
A.科學性
B.現(xiàn)實性
C.靈活性
D.應用性和實踐性
A.教與學
B.課程建設(shè)
C.實踐環(huán)節(jié)
D.求真務實
A.職業(yè)教育實踐活動
B.職業(yè)教育改革實踐、參與職業(yè)教育決策
C.參與職業(yè)教育決策
D.研究職業(yè)教育方法
A.為職業(yè)教育服務的方向和“百花齊放、百家爭鳴”
B.理論聯(lián)系實際
C.勤于探索、勇于創(chuàng)新
D.以實踐應用研究為主
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于()。
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有()。
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。()
在觀察學習中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
經(jīng)過一段時間的學習,學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
生成學習理論主張,學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。