A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)策略
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A.理論學(xué)習(xí)
B.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
C.實(shí)操學(xué)習(xí)
D.程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主
B.教學(xué)內(nèi)容更重視實(shí)踐操作技能
C.學(xué)習(xí)帶有一定的強(qiáng)制性
D.強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸,強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)
A.主體身上必須產(chǎn)生某種變化
B.這種變化能夠相對(duì)持久地保持
C.變化是后天習(xí)得的。排除由于成熟或先天傾向所致
D.上述學(xué)習(xí)是一個(gè)廣義的概念,它既包括人類的學(xué)習(xí),也包括動(dòng)物的學(xué)習(xí)
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.相同要素說(shuō)
C.概括化理論
D.關(guān)系理論
A.桑代克
B.賈德
C.布魯納
D.奧蘇伯爾
最新試題
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()