元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習可以熟練運用學(xué)習策略。（）

課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

與學(xué)習活動本身相聯(lián)系的學(xué)習動機是直接的近景性動機。（）

有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習結(jié)果分類體系中屬于（）。