A.目標(biāo)
B.目的
C.任務(wù)
D.情景
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A.匹配策略
B.失配策略
C.主動(dòng)策略
D.被動(dòng)策略
A.結(jié)構(gòu)教學(xué)觀
B.同化教學(xué)觀
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)觀
D.系統(tǒng)教學(xué)觀
A.學(xué)生
B.教師
C.發(fā)展
D.形成
A.程序教學(xué)
B.掌握教學(xué)
C.CAI
D.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)
A.環(huán)境
B.藝術(shù)
C.實(shí)踐
D.科學(xué)
最新試題
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）