A.社區(qū)照顧起源于20世紀(jì)50年代的英國(guó)
B.社區(qū)照顧,就是動(dòng)員并連接正式的和非正式的社區(qū)資源,去協(xié)助有需要的人士,讓他們能與平常人一樣,居住在自己家里和生活在自己社區(qū)里,而又能得到適當(dāng)照顧
C.本模型的工作對(duì)象是社區(qū)內(nèi)有特殊困難的弱勢(shì)人士及其家庭,如單親家庭、精神病患者、長(zhǎng)期病患者、殘疾人、弱智人士的家長(zhǎng)等
D.本模型的目標(biāo)在于達(dá)成某項(xiàng)任務(wù)目標(biāo),即解決社區(qū)的實(shí)際問題,其中,社區(qū)的共同需要和根本愿望/需要應(yīng)該成為關(guān)注的重點(diǎn)
E.本模型的服務(wù)提供者可以是專業(yè)人士,也可以是非專業(yè)人員
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A.要注重協(xié)調(diào)發(fā)展,有普遍接受的目標(biāo)與工作方法,計(jì)劃步調(diào)應(yīng)該與社區(qū)發(fā)展水平一致,計(jì)劃發(fā)展應(yīng)該與地方、國(guó)家計(jì)劃協(xié)調(diào)
B.需留意模型假設(shè)是否滿足
C.在實(shí)務(wù)中,由于涉及技術(shù)眾多,需要兼顧政策和執(zhí)行,加強(qiáng)正式資源的建設(shè),注意非正式資源的品質(zhì),塑造社區(qū)互助的精神,注意團(tuán)隊(duì)整合
D.關(guān)注可能影響計(jì)劃形成的因素
A.求變載體,操控小規(guī)模任務(wù)導(dǎo)向的群體
B.求變策略,強(qiáng)調(diào)居民溝通、討論以解決自身的問題
C.權(quán)力機(jī)構(gòu)的取向
D.計(jì)劃形成可能是達(dá)成共識(shí)的產(chǎn)物,也可能是沖突的結(jié)果
E.技術(shù)特點(diǎn),有關(guān)團(tuán)體相互溝通和小組討論就成為重要手段,最后達(dá)成共識(shí)
A.服務(wù)對(duì)象
B.服務(wù)提供
C.工作目標(biāo)
D.服務(wù)方法
E.工作原則
A.聯(lián)系群眾
B.發(fā)動(dòng)群眾
C.建立組織
D.聯(lián)系組織
E.利用社會(huì)及輿論壓力
A.撤離前反思旨在了解目標(biāo)達(dá)成多少、有無(wú)新的需要和任務(wù)、是否需要新領(lǐng)袖及新行動(dòng)
B.反思目標(biāo)達(dá)成多少即是否滿足需要和解決問題
C.由于社區(qū)成員的能力提升極其重要,因此社區(qū)工作的隱性目標(biāo)也值得反思
D.撤離后反思則有四個(gè)目標(biāo),評(píng)判項(xiàng)目本身、是否遵守工作原則、評(píng)判模型是否得當(dāng)及評(píng)判項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因
最新試題
社會(huì)工作者的能力包括一般能力和()兩個(gè)部分。
實(shí)務(wù)理論說明怎樣做,是社會(huì)工作的()。
隨著實(shí)務(wù)的發(fā)展、訓(xùn)練和教育的演進(jìn)以及專業(yè)組織的建立,社會(huì)工作日益走向?qū)I(yè)化。其中,對(duì)于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的討論,在社會(huì)工作專業(yè)化中具有重要地位。請(qǐng)對(duì)社會(huì)工作的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討。
社會(huì)工作的知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)該包含()等內(nèi)容。
社會(huì)工作的發(fā)展歷史經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
社會(huì)工作的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明,受過規(guī)范的理論和實(shí)務(wù)訓(xùn)練的社會(huì)工作者的表現(xiàn)如何是社會(huì)工作實(shí)務(wù)成敗的關(guān)鍵,因此,社會(huì)工作者是社會(huì)工作的()。
社會(huì)工作之所以區(qū)別于其他助人職業(yè)和專業(yè),其首要標(biāo)志就在于其特殊的()。
宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)則體現(xiàn)為()、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估與結(jié)案等四個(gè)工作步驟。
社會(huì)工作的傳統(tǒng)手法有個(gè)案工作、群體工作和社區(qū)工作等三種。
就技術(shù)而言,個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等是傳統(tǒng)手法,()也是其重要專業(yè)方法。