下圖是燕麥胚芽鞘受到單側光照射的情況，下列敘述不正確的是（）
A.生長素由②→①移動
B.生長素由④→③移動
C.生長素由①→③移動
D.③處生長比④處快
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將燕麥胚芽鞘作如右圖所示處理，經過幾天后的變化情況是（）
A．向左彎曲
B．向右彎曲
C．直立生長
D．停止生長
下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖沒有提供的信息是（）
A．同樣的生長素濃度對不同器官作用效果不同
B．莖對生長素最敏感，根對生長素最遲鈍
C．不同的生長素濃度對根可能有同樣促進效果
D．不同器官生長素的最適濃度不同
1910年，丹麥科學家詹森在前人探索的基礎上，對植物的向光性進行了進一步探究（如圖）。下列有關詹森探究實驗的敘述中，正確的一項是（）
A.實驗目的是探究向光性與尖端的關系
B.實驗目的是探究向光性由單側光引起
C.實驗目的是探究是否產生并向下運輸并促進生長的物質
D.以上各項都是詹森探究的目的
A.生長素和乙烯
B.乙烯和赤霉素
C.脫落酸和乙烯
D.脫落酸和生長索
A．處理扦插的月季枝條，促使其加快生根
B．處理青色的香蕉．使其加快變?yōu)辄S色
C．處理去雄的番茄花蕾，獲得無子果實
D．處理去掉胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其長長一段
最新試題
圖4為神經—肌肉連接示意圖，黑點（●）表示神經元胞體，（）表示肌梭（感受器），①～⑦表示神經纖維。按圖示，肌梭受到刺激后肌肉不由自主地收縮，神經沖動在神經纖維上出現(xiàn)的順序依次是（）（填①～⑦編號）。大腦感覺到肌肉受到刺激其信號（神經沖動）在神經纖維上出現(xiàn)的順序依次為（）（填①～⑦編號）。
能夠同時促進根、芽、莖生長的濃度范圍是10-10mol·L-1到（）mol·L-1。
生物實驗中常用到對照，以下對照設置正確的是（）
曲線上C點表示（）
該實驗證明：胚芽鞘產生生長素的部位是（）；生長素具有（）的作用。植物的向光性是由于單側光引起（）而造成的。
實驗發(fā)現(xiàn)，生長素促進細胞縱向伸長生長的過程中，細胞壁將發(fā)生一定變化，其原因是由于（）（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。
將該植物較長時間置于右側光照下，乙圖（）點濃度可表示④側生長素濃度。此時，植物莖將（）生長。
能夠促進莖生長的濃度范圍是（）mol·L-1，能夠同時促進根、莖、芽生長的濃度范圍是（）mol·L-1。
除去該實驗證明的生長素作用外，再寫出生長素的兩個作用（）、（）
據圖1可知，生長素可作為除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于（）狀態(tài)下