一般資料:求助者,男性,21歲,大學(xué)二年級學(xué)生。
案例介紹:求助者自述半年前因失眠服了三個月的安眠藥,近來覺得記憶力大大減退,認為是吃藥造成的,什么都記不住,腦子也不靈活了,覺得自己無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)想申請休學(xué),父母很擔心,帶他來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
心理咨詢師:你需要在哪方面得到我的幫助?
求助者:我快傻了,你能救救我嗎?
心理咨詢師:別著急,你能具體說說是怎么回事嗎?
求助者:半年前我因為學(xué)習壓力大而經(jīng)常失眠,每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來聽說吃藥損傷記憶力,我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實減退了,什么也記不住,腦子發(fā)木,您說我還怎么學(xué)習?您有什么好辦法救救我嗎?
心理咨詢師:我也上過大學(xué),所以我很理解你的心情。你說什么都記不住,按你所說你記不住自己叫什么名字,記不住自己是干什么的,也記不住家住在哪里。
求助者:不是,我叫XXX,是XX大學(xué)的學(xué)生,家住在XX市。
心理咨詢師:你前面說什么都記不住,現(xiàn)在卻能說出自己的名字和家庭住址,這似乎有些矛盾,你能解釋一下嗎?
求助者:(沉默……)這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識,比如英語單詞,就記不住。
心理咨詢師:是真的記不住嗎?如果你每個單詞背一千遍,你覺得能記住嗎?
求助者:背一千遍?我想肯定記住了。
心理咨詢師:你是記不住還是沒記那么多遍?
求助者:(沉默……)我好像是沒記那么多遍。我有些明白了,你的意思是我能記住單詞,但我沒有去記?
心理咨詢師:你覺得呢?
求助者:是的,這是怎么回事呢?
心理咨詢師:因為背誦單詞需要付出努力,你說記不住,就像自己建造了碉堡,有碉堡保護,不用付出努力,有足夠的理由不去上學(xué),別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了,就可以舒服地待在里面,是這樣嗎?
求助者:我好像有些明白了……
A.進行面質(zhì)
B.改變認知
C.突破阻抗
D.矯正行為
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一般資料:張某,女性,19歲,大學(xué)一年級學(xué)生。
案例介紹:張某上大學(xué)近一年來,學(xué)習認真,成績良好,很樂于助人,人際關(guān)系良好,是班里的團支部副書記。張某平常非常愛干凈,內(nèi)、外衣服每日要換洗,枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時間,也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了,也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要,但不這樣做心里很不舒服,害怕有什么臟東西,害怕自己會得病,和同學(xué)講過其實自己也很痛苦。本學(xué)期開始后不知因為什么原因,張某好像情緒非常低落,自己經(jīng)常悄悄地流淚,整日不說話。偶爾與同學(xué)講幾句話,同學(xué)反映她好像腦子不聽使喚了,回答一個問題要想半天,還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了,有時甚至不洗漱,有時白天睡覺,有時晚上失眠,因此無法上課。近一個多月來總和同學(xué)說自己的某個器官丟了,別人都看見自己沒有這個器官了,但自己看不見。
心理咨詢師觀察了解到的情況:張某目前休學(xué)在家,由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生,從小對她的要求嚴格,非常在意她的衛(wèi)生情況,她按家長的要求,每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學(xué)感興趣,大致了解生理、解剖學(xué)等知識。關(guān)于器官丟失問題,家長多次解釋,但張某堅信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。
A.神經(jīng)癥與人格障礙可同時出現(xiàn)
B.精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥
C.精神病人不屬于心理咨詢范疇
D.精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果
一般資料:張某,女性,19歲,大學(xué)一年級學(xué)生。
案例介紹:張某上大學(xué)近一年來,學(xué)習認真,成績良好,很樂于助人,人際關(guān)系良好,是班里的團支部副書記。張某平常非常愛干凈,內(nèi)、外衣服每日要換洗,枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時間,也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了,也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要,但不這樣做心里很不舒服,害怕有什么臟東西,害怕自己會得病,和同學(xué)講過其實自己也很痛苦。本學(xué)期開始后不知因為什么原因,張某好像情緒非常低落,自己經(jīng)常悄悄地流淚,整日不說話。偶爾與同學(xué)講幾句話,同學(xué)反映她好像腦子不聽使喚了,回答一個問題要想半天,還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了,有時甚至不洗漱,有時白天睡覺,有時晚上失眠,因此無法上課。近一個多月來總和同學(xué)說自己的某個器官丟了,別人都看見自己沒有這個器官了,但自己看不見。
心理咨詢師觀察了解到的情況:張某目前休學(xué)在家,由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生,從小對她的要求嚴格,非常在意她的衛(wèi)生情況,她按家長的要求,每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學(xué)感興趣,大致了解生理、解剖學(xué)等知識。關(guān)于器官丟失問題,家長多次解釋,但張某堅信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。
A.與現(xiàn)實處境沒有關(guān)聯(lián)
B.沒有明顯的道德色彩
C.與現(xiàn)實處境直接相連
D.具有明顯的道德色彩
最新試題
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
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給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
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