A.動(dòng)機(jī)力量＝效價(jià)X期待
B.動(dòng)機(jī)力量＝抱負(fù)X期待
C.動(dòng)機(jī)力量＝效價(jià)X目標(biāo)
D.動(dòng)機(jī)力量＝抱負(fù)X目標(biāo)
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A.投射
B.文飾
C.否認(rèn)
D.反向
A.重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)
B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
C.重視高尚品德的培養(yǎng)
D.重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)
A.民法
B.刑法
C.行政訴訟法
D.教育法
A.遠(yuǎn)距離感覺
B.外部感覺
C.近距離感覺
D.內(nèi)部感覺
A.啟發(fā)式教學(xué)
B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
C.因材施教
D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
最新試題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
知識(shí)掌握一般來看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
（）不屬于中國封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
1904年，清政府首次出臺(tái)國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。