在切去尖端的燕麥胚芽鞘切面一側(cè)，放置含不同濃度生長素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度，下表數(shù)據(jù)能說明（）
A.生長素濃度不同，促進效應(yīng)就一定不同
B.胚芽鞘彎曲的程度與生長素濃度成正相關(guān)
C.瓊脂中生長素濃度為0.30mg/L時，對胚芽鞘的生長起促進作用
D.瓊脂中生長素濃度為0.35mg/L時，胚芽鞘生長受到抑制
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A．植物的生長素和動物的生長激素的化學(xué)本質(zhì)不同
B．用標(biāo)志重捕法調(diào)查某一種鳥的種群密度
C．硝化細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
D．生態(tài)系統(tǒng)通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞等維持其正常功能
A.脫落酸的主要合成部位在根尖、幼芽、萎蔫的葉片等
B.NAA、2，4-D、PAA均屬于植物生長調(diào)節(jié)劑
C.探究生長素與細胞分裂素的使用比例對植物組織培養(yǎng)的影響，需設(shè)置不加任何激素的對照組
D.細胞分裂素和生長素在生長方面表現(xiàn)為拮抗作用
A.無種子，有種子
B.有種子，無種子
C.有種子，有種子
D.無種子，無種子
A.在植物體內(nèi)可以進行極性運輸和非極性運輸
B.生長素在植物體內(nèi)產(chǎn)生的部位和作用的部位相同
C.生長素是由色氨酸作為原料合成的一種蛋白質(zhì)
D.生長素促進莖生長的效果與生長素濃度成正相關(guān)
將若干生長狀況相同的柳枝等分為若干組，其中一組形態(tài)學(xué)下端浸入清水中，其他組分別浸入不同濃度的2，4-D溶液中浸泡相同時間后同時取出，分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進行水培，一段時間后測量并記錄插條生根數(shù)目，結(jié)果如圖所示。圖示代表不同濃度的2，4-D溶液中插條生根數(shù)目變化曲線，2代表浸入清水中的插條生根數(shù)目。下列敘述不正確的是（）
A.c濃度的2，4-D溶液對插條生根無影響
B.a～b濃度的2，4-D溶液促進扦插枝條生根
C.b～d濃度的2，4-D溶液抑制扦插枝條生根
D.使用兩種濃度2，4-D溶液處理枝條，生根數(shù)量可能相同
最新試題
乙圖（）點濃度可表示甲圖①處生長素濃度。經(jīng)觀察②處無法長出側(cè)枝，該點濃度可用乙圖中（）點表示，要使②正常生長發(fā)育，可采取的方法是（）。
曲線OH段說明（）
據(jù)圖1，若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則其背光面生長素濃度X的范圍是（）。
能夠同時促進根、芽、莖生長的濃度范圍是10-10mol·L-1到（）mol·L-1。
將甲和第（3）小題的處理對比研究，得出的結(jié)論是：正常子房發(fā)育成果實需要的（）來自（）。
曲線HB段說明（）
除去該實驗證明的生長素作用外，再寫出生長素的兩個作用（）、（）
乙、丙組結(jié)果對比，說明了傳粉后，子房能發(fā)育成果實，可能與正常受粉后能結(jié)出種子有關(guān)。為進一步驗證這一結(jié)論，還應(yīng)有的操作是，在丙組的幼小子房階段，除去里面的（），結(jié)果子房停止發(fā)育。
乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明（）
甲圖中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象（）。這一現(xiàn)象說明（）