A.有一定的憑借物
B.有相對(duì)正式的語(yǔ)境
C.旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言
D.提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣
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A.自發(fā)性
B.計(jì)劃性
C.隨機(jī)性
D.有預(yù)期目的性
A.教師參與評(píng)價(jià)的原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.日常生活中的語(yǔ)言交往
B.自由游戲中的語(yǔ)言交往
C.其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言交往
D.隨機(jī)滲透在日常生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)
A.縱向結(jié)構(gòu)
B.靜態(tài)結(jié)構(gòu)
C.橫向結(jié)構(gòu)
D.動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)
A.語(yǔ)言規(guī)則范疇
B.語(yǔ)言內(nèi)容的認(rèn)知范疇
C.語(yǔ)言操作范疇
D.語(yǔ)言交際環(huán)境范疇
最新試題
在語(yǔ)言游戲活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
在語(yǔ)言游戲“水可以用來(lái).....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
語(yǔ)言是自發(fā)產(chǎn)生的。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語(yǔ)言教育總目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。
學(xué)前兒童期是語(yǔ)言可塑性最大的時(shí)期。
在教幼兒識(shí)字的過(guò)程中，教師可設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來(lái)誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識(shí)字的快樂(lè)，在不知不覺(jué)中識(shí)字。
幼兒文學(xué)作品活動(dòng)的思考性提問(wèn)能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。
所謂新的談話經(jīng)驗(yàn)，是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。
語(yǔ)言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動(dòng)的空間。
活動(dòng)內(nèi)容的選擇是整個(gè)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心。