幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

練習內容應循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

語言是自發(fā)產生的。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。