A.刺激反應(yīng)
B.含有變量
C.具有層次
D.促進(jìn)推論
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A.概念
B.命題
C.表象
D.圖式
A.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)
B.感性知識(shí)和理性知識(shí)
C.具體知識(shí)與抽象知識(shí)
D.個(gè)體知識(shí)和社會(huì)知識(shí)
A.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)
B.感性知識(shí)和理性知識(shí)
C.具體知識(shí)與抽象知識(shí)
D.個(gè)體知識(shí)和社會(huì)知識(shí)
A.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)
B.感性知識(shí)和理性知識(shí)
C.具體知識(shí)與抽象知識(shí)
D.個(gè)體知識(shí)和社會(huì)知識(shí)
A.同化
B.順應(yīng)
C.重組
D.平衡
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）