單項選擇題愛斯基摩人和猶太人具有不同的人格特點，這說明了影響因素（）
A、社會文化
B、遺傳
C、自我發(fā)展
D、學校教育
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1.單項選擇題將個體動機、能力、信念和經(jīng)歷組成為一個一致和諧的自我形象的過程是（）
A、自我概念
B、自尊
C、自我同一性
D、自我和諧
2.單項選擇題從大量諾貝爾獲得者的例子可知，獲得者大都處于中年期，這是因為中年期的主要任務(wù)是（）
A、自我同一性對角色混淆
B、完善感對絕望感
C、親密感對孤獨感
D、創(chuàng)造力感對自我專注
3.單項選擇題通過搜集雙胞胎資料來研究社會性發(fā)展的研究方法是（）
A、家譜分析法
B、雙生子研究法
C、觀察法
D、文獻法
4.單項選擇題個體在童年早期尋求并力圖保持與特定人物（主要是母親）情感聯(lián)系與身體聯(lián)系的一種傾向是（）
A、印刻
B、依附
C、依戀
D、親情
5.單項選擇題“陌生情境”實驗的心理學家是（）
A、埃里克森
B、安斯沃斯
C、洛侖茲
D、哈羅
最新試題
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
題型：判斷題
對于避免失敗的學生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。
題型：判斷題
中學生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
題型：判斷題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型：判斷題
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
題型：判斷題
動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
題型：多項選擇題
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
題型：判斷題
從道德行為的發(fā)展來看，小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
題型：判斷題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
題型：判斷題
下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有（）
題型：多項選擇題