A.逃避性防衛(wèi)機制
B.自騙性防衛(wèi)機制
C.攻擊性防衛(wèi)機制
D.代替性防衛(wèi)機制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認知策略
D.注意策略
A.性格
B.氣質(zhì)
C.思維
D.能力
E.課程的國際性與民族性的關(guān)系
A.創(chuàng)造性
B.邏輯性
C.準確性
D.持久性
E.課程管理目標與課程目標嚴重偏離
A、孟子
B、老子
C、商鞅
D、墨子
最新試題
接收性的學(xué)習(xí)有()的時間是教師來講授事實性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識。
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
學(xué)校教育的目標是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
()和2035年遠景規(guī)劃目標中,特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革,掀起‘課堂革命’,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義,其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略,是真正落實民生工程,是指向追求中國夢的具體體現(xiàn),屬于()
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時,所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。
目前,我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。